Un total de 762 alumnes d’Educació Secundària Obligatòria (ESO) i Batxillerat de 31 grups classe de la Garrotxa han participat en els tallers educatius “Som agents del paisatge” que l’Observatori del Paisatge de Catalunya ofereix des del 2024. Es tracta “d’una proposta didàctica que permet que l’alumnat descobreixi què és el paisatge i quins valors té, alhora els ajuda a prendre consciència d’algunes de les dinàmiques que actualment afecten els paisatges de Catalunya”, ha explicat la consellera Sílvia Paneque.

Una de les principals tasques de l’Observatori, ens adscrit a Departament de Territori, Habitatge i Transició Ecològica, és la formació i sensibilització en matèria de paisatge. Amb aquesta finalitat, l’any 2024 l’Observatori va començar a impartir un taller educatiu sobre paisatge adreçat a estudiants d’ESO i Batxillerat. L’objectiu final de l’activitat és que l’alumnat esdevingui un “agent del paisatge”. D’aquesta manera, es vol anar més enllà del coneixement del paisatge i fomentar una actitud activa i responsable davant les transformacions que experimenta el paisatge a Catalunya. En aquest sentit, es busca que l’alumnat “entengui que el paisatge és el resultat de les decisions que prenem com a societat i que, per tant, hi pot tenir un paper actiu”, ha resumit Paneque.

Per assolir aquest objectiu, els alumnes s’organitzen en grups per identificar i resoldre, d’una manera creativa, diferents reptes relacionats amb el paisatge. Per exemple, han d’argumentar com fer créixer un poble en un lloc determinat tenint en compte els valors del paisatge, quina és la ubicació més adequada per a les infraestructures d’energia renovable, com es pot fer front als incendis forestals fomentant al mateix temps els paisatges agrícoles i forestals vius, quina solució paisatgística es pot donar als solars abandonats de les ciutats o com millorar les infraestructures de comunicació amb el menor impacte paisatgístic. “Els reptes no tenen necessàriament una única solució, perquè es fomenta que els alumnes valorin diferents alternatives i justifiquin les seves decisions, tenint en compte els diversos interessos i valors del paisatge”, explica Laura Puigbert, responsable de l'activitat educativa de l'Observatori.

Presa de decisions incorporant punts de vista diversos

Per resoldre aquests reptes, l’activitat combina dues metodologies educatives. En primer lloc, l’“aprendre fent”, que planteja l’aprenentatge des d’una perspectiva pràctica, a partir de l’experimentació i la resolució de reptes. I, en segon lloc, la gamificació, que consisteix a utilitzar dinàmiques i materials propis del joc (reptes, recompenses, diversió, emoció...) per afavorir l’aprenentatge. Durant el taller, l’alumnat ha de prendre decisions, valorar-ne les conseqüències i proposar solucions tenint en compte diferents punts de vista. L’activitat també s’ha adaptat per facilitar la participació d’alumnes amb necessitats educatives especials, adequant les dinàmiques i els materials a les seves necessitats.

El taller, de dues hores de durada, es realitza a la seu tècnica de l’Observatori del Paisatge a Olot. D’aquesta manera, es dona a conèixer als estudiants la tasca que desenvolupa l’ens pel que fa a la recerca, la planificació i sensibilització del paisatge.

Durant aquests dos primers anys l’activitat s’ha difós a les escoles de la Garrotxa a través del servei que ofereix l’Àrea d’Educació de l’Ajuntament d’Olot. Es preveu ampliar progressivament l’oferta a altres centres educatius de Catalunya.